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游戏介绍

《东营房产》
1.退休了千万别回老家养老
2.读《龙族》观后感
3.你我的姻缘|诗
4.方寸书桌，天地辽阔
5.阿婆的世界

需要网络
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推荐理由

（写推荐，争当推主）

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12-17
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哈喽，大家好，我是布兰妮开车
简介
中新网太原11月30日电 (杨杰英刘晓惠)左权小花戏的“三步颠”，步法轻快颠颤，韵味独特；晋南花鼓的击鼓术，节奏明快奔放，鼓舞一体……29日，山西大学音乐学院舞蹈排练厅内，来自泰国、越南、苏丹等国家的留学生手持彩扇、腰系花鼓，在教师专业指导下，认真学习山西民间舞蹈。{p}这是山西大学国际教育交流学院“理解当代中国”课程中“中华文化传承与创新”模块的实践课堂，留学生们通过亲身体验，用身体律动走进了山西非遗舞蹈的独特世界。{p}本次实践课以“山西民舞的传承与创新”为主线，依托山西大学音乐学院、山西大学山西民间舞传承基地黄建新副教授等教师的民舞研究成果，将“非遗进课堂”深化拓展为“非遗跨文化传习”。课程特别选取“小场子”的对舞形式，通过男女配合的组合编排，让留学生在互动中深入理解山西民间艺术中的生活叙事与情感表达。{p}“理解当代中国”课程注重将语言学习、文化认知与身体实践深度融合。左权小花戏的“一小二花三有戏”、晋南花鼓舞的“稳中浪、浪中俏”，不仅是一套动作体系，更是山西人民性格与审美的生动体现。课程通过“肢体语汇—文化符号—当代价值”的递进式教学设计，引导留学生在“做中学”、在“舞中悟”。{p}指导教师张博雯在教学中强调：“民间舞蹈是活态文化，每个动作都有其渊源。例如‘三步颠’模拟的是黄土高原的行走姿态，‘蝴蝶扇’则是对自然意象的艺术转化。我们希望通过这样的体验，让学生理解中国人通过艺术表达人与自然、人与人关系的独特方式。”{p}山西民间舞蹈在高校的教学中保持旺盛生命力，既源于对传统的系统整理，也得益于与现代审美、跨文化传播需求的有机结合。黄建新在《剪鱼儿花》《影戏》等作品中，将民间舞蹈语汇与当代舞台语言相融合，其创新探索为本次国际教学提供了重要参照。{p}留学生们通过亲身体验，不仅在传统韵律中感受到中华文化的深厚底蕴，也见证了非遗艺术在当代的蓬勃生机。张博雯不仅示范经典动作，还深入讲解舞蹈背后的民俗故事与文化象征。留学生们在认真学习的同时，还自发尝试将本国舞蹈元素融入其中，让山西民间舞蹈在文化交流中焕发新的魅力。{p}“理解当代中国”课程负责人表示，本次活动旨在通过互动体验打破文化隔阂，让非遗借助年轻人的创意实践实现“活化”传承。山西民间舞蹈让留学生们触摸到山西人的情感与历史，而留学生的参与也为这项传统艺术注入了国际色彩。{p}“民间舞蹈不是凝固的化石，而是流动的江河，”张博雯表示，“在这次教学中，我们特别注重提取具有人类共情基础的叙事与节奏，让舞蹈动作本身跨越语言障碍，成为可被感知、易于传播的文化载体。”{p}课后，留学生们分享了他们的真切感受。越南留学生杨琼妆说：“今天的课堂让我深感震撼。老师教的‘颠’步充满活力，每个转身都在述说黄土地的故事。这不仅是学习舞步，更是与厚重历史文化的深度对话。”{p}来自苏丹的留学生俊凯表示：“以前觉得中国传统文化很有距离感，但今天跳了小花戏，才发现它如此亲切。击打腰鼓的节奏让我热血沸腾，仿佛融入了当地节庆的欢乐氛围。这堂课拉近了我与中国文化的距离。”{p}课程结束时，留学生们手持彩扇与花鼓合影留念，灿烂的笑容与优美的舞姿交织成一幅动人画面。这一刻，不仅是中国文化与世界青年的温暖对话，更是“各美其美，美美与共”交流理念的生动诠释，为非遗传承开辟了崭新的国际路径。(完)...

12-16
41 回复 (10)
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